تصور مقترح في معالجة صعوبات تطبيق المنهج الإلكتروني في مدارس لواء المزار الجنوبي _ الأردن

اعداد :

• أ.عمر عبد الله الحراكي – قسم برامج التعليم والتعلم، جامعة أتاتورك، تركيا
• د.عبد القادر صالح الحجوج – جامعة مؤتة، الأردن

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد التاسع حزيران – يونيو 2020 ,المجلد 2 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2020/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B3%D8%B9-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2020.pdf

الملخص:

هدفت الدراسة إلى تصميم تصور مقترح في معالجة صعوبات تطبيق المنهج الإلكتروني في المدارس الحكومية التابعة للواء المزار الجنوبي في الأردن، وتم إعتماد المنهج الوصفي في الدراسة، فيما تكونت عينة الدراسة من )198( معلماً ومعلمة، أُختيرت بالطريقة العشوائية، وخلصت الدراسة إلى أن صعوبات تطبيق المنهج الإلكتروني جاءت بدرجة متوسطة، كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، وقد بُني التصور استجابةً للصعوبات الموجودة من خلال منهج متكامل ومترابط بدءاً من عملية التحضير والبناء وصولاً إلى عمليات التدريس والتقويم وفقاً لهذا التصور.

Abstract:

The study was aimed at designing a proposed scenario in addressing the difficulties of applying the electronic curriculum in the public schools of the Southern MazarPrecinct in Jordan, and the descriptive analytical method was adopted in the study curriculum, while the sample of the study consisted of 198 teachers was selected in a random way, and concluded that the difficulties of applying the e-curriculum came to an average degree, as the results of the study showed the absence of differences of statistical significance due to the change of scientific qualification while finding statistically significant differences due to the change of the social gender and the perception in response to the existing difficulties. Through an integrated and coherent approach from the process of preparation andconstruction to the teaching processes according to this perception.