إدمان الإنترنت وعلاقته بإدارة الذات لدى متعلّمي المرحلة المتوسطة في المدارس الخاصة (وسط قضاء بعلبك) في لبنان

اعداد :

• ربيعة إسماعيل^* طالبة دكتوراه، كلية العلوم التربوية، جامعة القديس يوسف في بيروت، لبنان
• أ.د. محمد رمال  – أستاذ في كليّة العلوم التربوية، جامعة القديس يوسف في بيروت، لبنان

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد العدد ثلاثون أيلول – سبتمبر 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2025.pdf

ملخص:

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين إدمان الإنترنت وإدارة الذات لدى متعلمي المرحلة المتوسطة وسط قضاء بعلبك في لبنان، وذلك في ظلّ تزايد إعتماد المراهقين على التكنولوجيا الرقمية وتعاظم تأثيراتها النفسية والسلوكية عليهم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الإرتباطي، وتمّ إستخدام استبيان مغلق وفق مقياس ليكرت الخماسي مؤلّف من 40 عبارة موزّعة على مقياسين هما مقياس إدمان الإنترنت، ومقياس إدارة الذات المؤلّف من ثلاثة أبعاد (إدارة الوقت، إدارة الضغوط والإنفعالات وإدارة العلاقات الإجتماعيّة)، وقد تمّ إختيار عينة عشوائية طبقيّة قوامها 737 من مُتعلّمي المرحلة المتوسّطة في المدارس الخاصة غير المجانيّة في وسط قضاء بعلبك.

لقد بيّنت النتائج وجود علاقة إرتباط عكسية ضعيفة ودالة إحصائيًا بين إدمان الإنترنت وإدارة الذات، وكشفت عن تأثير سلبي للإستخدام المُفرط للإنترنت على إدارة الوقت لدى كلّ من الذكور والإناث، وكذلك تأثير سلبي واضح على إدارة الضغوط والإنفعالات لدى الإناث. وفي المقابل لم تُبيّن وجود تأثير للإستخدام المكثف للإنترنت على إدارة العلاقات الإجتماعية لدى هؤلاء المتعلمين. كما بيّنت النتائج أيضًا أنّ تأثير إدمان الإنترنت على إدارة الذات يكون أشدّ أثرًا لدى الفئات العمرية الأصغر سنًا. وبناءً على النتائج أوصت الدراسة بضرورة تبنّي برامج توعويّة وتربوية تسهم في تعزيز مهارات إدارة الذات، ونشر ثقافة الإستخدام الآمن والمسؤول للتكنولوجيا الرقمية لدى المُتعلّمين، بما يحدّ من آثار الإدمان الرقمي ويُنمّي قدراتهم التنظيمية في بيئة مليئة بالمشتتات الرقمية.

Abstract

This study aims to examine the relationship between Internet addiction and self-management among middle school students in the central district of Baalbek, Lebanon, in light of the increasing reliance of adolescents on digital technologies and their growing psychological and behavioral impacts. The study adopted a descriptive correlational methodology and utilized a closed-ended questionnaire based on a five-point Likert scale. The instrument consisted of 40 items distributed across two scales: The Internet Addiction Scale and the Self-Management Scale, which comprises three dimensions: time management, stress and emotional regulation, and social relationship management. A stratified random sample of 737 students was selected from private, fee-paying middle schools in the central Baalbek district.

The results revealed a statistically significant but weak inverse correlation between Internet addiction and self-management. Excessive Internet use negatively affected time management among both male and female students, and had a clear negative impact on stress and emotional regulation among females. Conversely, no significant effect was found on the management of social relationships. The findings also indicated that the negative impact of Internet addiction on self-management was more pronounced among younger age groups. Based on these findings, the study recommends the implementation of educational and awareness programs that enhance self-management skills and promote a culture of safe and responsible digital technology use among learners, in order to mitigate the effects of digital addiction and strengthen their organizational abilities in environments saturated with digital distractions.