أنماط السلوك الإداري لمديري مدارس التعليم الثانوي وانعكاساتها على الرضا الوظيفي للمعلمين العاملون معهم
The patterns of administrative behavior of school administrators and their implications for the job satisfaction of the teachers working with them, An applied study on secondary education schools
اعداد : د. باشيوة حسين، جامعة محمد لمين دباغين سطيف2– الجزائر
- المركز الديمقراطي العربي –
-
مجلة العلوم الاجتماعية : العدد الثالث عشر آذار – مارس 2020 مجلد 3 ، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.تصدر بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة العلوم الاجتماعية في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.
للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-
ملخص:
سعت الدراسة إلى معرفة أنماط السلوك الإداري لمديري المدارس وانعكاساتها على الرضا الوظيفي للمعلمين العاملون معهم، تكونت عينة الدراسة من (250) معلما ومعلمة. وقد تم استخدام أداتين للقياس، الأولى لتحديد الأنماط الإدارية والثانية لتحديد درجة الرضا الوظيفي. وتوصلت الدراسة إلى أن الأنماط الإدارية السائدة لدى مديري مدارس الثانوية في ولاية بجاية هي النمط الديمقراطي والنمط الأوتوقراطي بنسب متقاربة جدا،ثم يليه النمط الحر. وكان مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين العاملين معهم متوسطا،ومتقارب بين الجنسين. كما توجد فروق في المتوسطات للرضا الوظيفي لدى المعلمين تعزى إلى اختلاف الأنماط الإدارية للمديرين ولصالح ذوي النمط الديمقراطي.كما وجدت فروق في الرضا الوظيفي تعزى إلى متغير المؤهل العلمي ولصالح مجموعة (أعلى من شهادة ليسانس). ولا توجد فروق في الرضا الوظيفي تعزى إلى سنوات الخبرة التدريسية بين المعلمين.
Abstract:
hestudysought to know the patterns of administrative behavior of school principals and their implications for job satisfaction for the teachers working with them. The study sample consisted of (250) male and female teachers. Two measurement tools were used, the first to define administrative patterns, and the second to determine the degree of job satisfaction. The study found that the prevailing administrative patterns amonghigh school principals in Bejaia governorate are the democratic and the autocratic style in very close proportions, followed by the free pattern. The level of job satisfaction among the teachers working with them was medium, and close to both sexes. There are also differences in the averages of job satisfaction of teachers due to the different administrative styles of managers and in favor of those with a democratic style. There wer ealso differences in job satisfaction attributable to the variable of the academic qualification and in favor of a group (higher than the Bachelor’sdegree). There were no differences in job satisfaction attributable to years of teaching experience among teachers
