الذكاء الاصطناعي في التربية الخاصة تحولات التشخيص والتدخل والقرار

تأليف : د. رامي مصطفى خطيب – تربية-تربية خاصة

نسخة “pdf”-

الطبعة الأولى “2026″ –من  كتاب : الذكاء الاصطناعي في التربية الخاصة تحولات التشخيص والتدخل والقرار

جميع حقوق الطبع محفوظة #المركز_الديمقراطي_العربي ولا يسمح بإعادة إصدار هذا الكتاب أو اي جزء منه أو تخزينه في نطاق إستعادة المعلومات أو نقله بأي شكل من الأشكال، دون إذن مسبق خطي من الناشر .

تقديم : –  

يعالج هذا الكتاب موضوع الذكاء الاصطناعي في التربية الخاصة بوصفه تحولًا بنيويًا في فلسفة التشخيص والتدخل واتخاذ القرار التربوي–النفسي، وليس مجرد أداة تقنية مساندة. وينطلق من فرضية علمية مفادها أن تعقّد الاحتياجات التربوية والنفسية لدى ذوي الاحتياجات الخاصة، وتداخل العوامل النمائية والانفعالية والسلوكية، يفرض الانتقال من النماذج التقليدية المحدودة إلى نماذج ذكية قائمة على التحليل المتكامل للبيانات.

يؤسس الكتاب إطارًا مفاهيميًا ونظريًا يوضح تطور الذكاء الاصطناعي واتجاهاته الحديثة، ويربطه بالتربية الخاصة بوصفها مجالًا تطبيقيًا حساسًا يتطلب دقة تشخيصية وعدالة في التدخل. كما يستعرض الأسس النفسية والتربوية والنماذج التفسيرية التي تدعم توظيف النظم الذكية في فهم التعلم والسلوك والدافعية، مع إبراز دور التعلم الآلي والتعلم العميق في تحليل الأنماط السلوكية والتنبؤ بمسارات التعلم.

ويولي الكتاب اهتمامًا خاصًا بالتشخيص التربوي–النفسي المدعوم بالخوارزميات الذكية، مبينًا كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يسهم في الكشف المبكر عن صعوبات التعلم والاضطرابات النمائية والانفعالية، مع التأكيد على أن هذه النظم لا تلغي الحكم المهني، بل تدعمه وتُنظّم الأدلة المتاحة له. كما يناقش دور تحليل البيانات الضخمة ونظم دعم القرار في تحسين جودة القرار التشخيصي والتربوي، وموازنة القرار البشري بالتحليل الخوارزمي.

ويتناول الكتاب تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم الصحة النفسية، وتصميم الخطط التربوية الفردية، وبناء التدخلات التعليمية والنفسية الذكية، إضافة إلى التقنيات المساندة والبيئات الرقمية التفاعلية. كما يعالج الأبعاد الأخلاقية والقانونية المرتبطة بالشفافية الخوارزمية، وحماية الخصوصية، والعدالة، والمسؤولية المهنية. ويختتم الكتاب برؤية مستقبلية نقدية تؤكد أن القيمة الحقيقية للذكاء الاصطناعي في التربية الخاصة تكمن في توظيفه ضمن إطار إنساني وأخلاقي متوازن، يحقق التمكين لا الاستبدال، والدعم لا الوصم.

Abstract

This book presents a bold scholarly examination of artificial intelligence in special education, framing it as a shift from a tool-centered approach to data-driven psycho-educational decision-making. The author deconstructs traditional models of assessment and intervention and reconstructs them within intelligent frameworks that acknowledge the complexity of human cases and the limits of algorithmic reasoning. The book also offers an in-depth discussion of issues of equity, transparency, and professional responsibility in the use of intelligent systems with individuals with special needs. It ultimately advances a balanced critical perspective in which artificial intelligence functions as a supportive partner to human expertise, rather than a substitute for it.

الناشر: المركز الديمقراطي العربي للدراسات الإستراتيجية والسياسية والاقتصادية

Democratic Arabic Center- Berlin – Germany