من “المفسر” إلى “المشغل”: إعادة طرح دور الباحث في دراسات اللغة الإنكليزية باستخدام ChatGPT كدراسة حالة

اعداد : م. م. فاطمه جمال سعدالله – ماجستير طرائق تدريس اللغة الإنكليزية/ جامعة ديالى/ كلية التربية الأساسية/ قسم اللغة الإنكليزية

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة المؤتمرات العلمية الدولية : العدد الخامس والعشرون أيلول – سبتمبر 2025– المجلد 7 – وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.
•  تُعنى بنشر الأبحاث ضمن جميع التخصصات الأكاديمية  ضمن مجالات التخصص العلوم التطبيقية مع التركيز على ( هندسة ,طب ) وايضا العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية كما تُعنى بنشر الأبحاث من وقائع المؤتمرات العلمية في جميع التخصصات التي تنظم من قبل المراكز الجامعية والمخابر البحثية من مختلف الجامعات في الوطن العربي ضمن التخصصات الأكاديمية .

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق : –

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/09/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A4%D8%AA%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2025.pdf

الملخص:

تُعرَّف أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي كتقنيات قادرة على إنتاج نصوص مماثلة للنص البشري وصور استنادا إلى مدخلات المستخدم—هذه التقنيات أعادت صياغة القوى المحركة للبحوث الأكاديمية. تحاول هذه الدراسة اكتشاف التحول في دور الباحث من “مفسر” إلى “مشغل” لأدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT. تستعرض الدراسة بعض فوائد استخدام هذه الأدوات في تحليل وتسريع وتعزيز الكتابة، بالإضافة إلى التحديات المنهجية والمعرفية والأخلاقية التي ترافق استخدامها. كذلك، بينت الدراسة خمسة أمثلة تطبيقية لاستخدام ChatGPT في دراسات اللغة الإنكليزية، سُلِط الضوء فيها على دوره كأداة بحث وأحيانا مؤلف مشارك في الدراسة. وختاما، أكدت الدراسة على ضرورة تبني أطر أخلاقية لضمان الاستخدام الفعال لهذه الأدوات في أبحاث اللغة الإنكليزية.

Abstract

Generative Artificial Intelligence (AI) tools can be defined as techniques that are able to produce human-like texts and photos based on user input. These tools are reshaping the dynamics of academic research. This study seeks to discover the shift of the researcher’s role from traditional “interpreter” to “operator” for AI tools such as ChatGPT. This study reviews some benefits of using these tools in analysing acceleration and writing enhancements, in addition to methodological, cognitive, and ethical challenges attached to using them. Furthermore, five applied examples of using ChatGPT in English language studies are shown to highlight its roles as a tool of study and even a co-author sometimes. Finally, this study affirms the necessity of adopting ethical frameworks to use these tools effectively in English language studies.