مستوى تأثير نظافة البيئة المدرسية على جودة الأداء التعليمي والسلوكي والصحي في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين
Assessing the Influence of School Environment Cleanliness on Academic Achievement, Behavioral Development, and Health Outcomes in Public Schools of Ramallah and Al-Bireh Governorate: Teachers’ Perspectives

اعداد : محمد حسين أحمد ناصر* – وزارة التربية والتعليم، رام الله- فلسطين
المركز الديمقراطي العربي : –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد التاسع والعشرون حزيران – يونيو 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :-
ملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى تأثير نظافة البيئة المدرسية على جودة الأداء التعليمي والسلوكي والصحي في المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظر المعلمين. وتكوّنت عينة الدراسة من (133) معلماً ومعلمة، والتي تم اختيارهم بالطريقة العشوائيّة البسيطة. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وقد توصلت نتائجها إلى أن المجال الصحي قد حاز على أعلى المتوسطات الحسابية، حيث بلغ متوسطه الحسابي (4.45)؛ يليه المحور السلوكي الذي بلغ متوسطه الحسابي (4.27)؛ يليه المحور التعليمي الذي بلغ متوسطه الحسابي (4.19) وبدرجة كلية (مرتفعة جداً)، حيث بلغت (4.27). وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس، والتخصص، ومكان السكن، وسنوات الخبرة. والمؤهل العلمي على المحور السلوكي، وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي في المحور التعليمي، والصحي لصالح ماجستير فأكثر.
Abstract
This study aimed to examine the impact of school environment cleanliness on the quality of academic performance, behavioral development, and health outcomes in public schools within the Ramallah and Al-Bireh Governorate, as perceived by teachers. The research sample comprised (133) teachers, selected using a simple random sampling method. Employing an analytical-descriptive approach, the study found that the health-related domain received the highest mean score (4.45), followed by the behavioral domain (4.27), and finally, the academic domain (4.19), with an overall mean of (4.27), indicating a very high level of perceived impact. The findings further revealed no statistically significant differences in participants’ responses based on gender, place of residence, specialization, years of experience, or behavioral assessments. However, statistically significant differences were observed concerning academic qualifications in the academic and health domains, favoring those with a master’s degree or higher. These results underscore the critical role of maintaining cleanliness in school environments to enhance student well-being, behavior, and academic success.