مساهمة تكنولوجيا التعليم في التفكير الإبداعي وتقدير الذات والكفايات التدريسية لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية في المحافظات الشمالية من فلسطين

اعداد : مؤيد أسعد ناجي حردان – طالب دكتوراه في برنامج العلوم الرياضية، جامعة النجاح الوطنية – فلسطين

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثامن والعشرون آذار – مارس 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2025.pdf

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى فحص مساهمة التكنولوجيا التعليمية في تعزيز التفكير الإبداعي وتقدير الذات والكفاءات التدريسية لدى معلمي التربية الرياضية في المحافظات الشمالية لفلسطين. شملت العينة 246 معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية، وتم استخدام أربعة مقاييس لقياس التكنولوجيا التعليمية، التفكير الإبداعي، تقدير الذات، والكفاءات التدريسية. أظهرت النتائج أن استخدام التكنولوجيا كان بمستوى مرتفع بمتوسط (3.81)، بينما كان التفكير الإبداعي بمستوى (3.98)، وتقدير الذات بمستوى (4.26)، والكفاءات التدريسية بمستوى (4.22). كما أظهرت النتائج تأثيراً إيجابياً ذا دلالة إحصائية للتكنولوجيا على هذه المجالات، حيث ساهمت في تفسير 53.20% من التفكير الإبداعي، و41.90% من تقدير الذات، و47.10% من الكفاءات التدريسية. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام التكنولوجيا تعزى إلى الجنس أو سنوات الخبرة، بينما كانت هناك فروق لصالح المعلمين ذوي المؤهلات الأعلى. أوصت الدراسة بتعزيز استخدام التكنولوجيا في التعليم وتوفير دورات تدريبية مستمرة للمعلمين، مع التركيز على تحسين أدوات تقييم الطلاب وتعزيز التفكير الإبداعي، وكذلك تصميم ورش عمل لتحفيز الإبداع لدى المعلمين.

Abstract

 This study aimed to examine the contribution of educational technology in enhancing creativity, self-esteem, and teaching competencies among physical education teachers in the northern governorates of Palestine. The sample included 246 teachers from public schools, and four scales were used to measure educational technology, creativity, self-esteem, and teaching competencies. The results showed that the use of educational technology was high, with a mean score of (3.81), while creativity was rated at (3.98), self-esteem at (4.26), and teaching competencies at (4.22). The results also revealed a statistically significant positive effect of technology on these areas, explaining 53.20% of creativity, 41.90% of self-esteem, and 47.10% of teaching competencies. No significant differences were found in the use of technology based on gender or years of experience, though there were differences in favor of teachers with higher qualifications. The study recommended enhancing the use of technology in education, providing continuous training courses for teachers, focusing on improving student assessment tools, and encouraging creativity through workshops to stimulate innovation among teachers.