المهارات الحياتية في المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي الإكراهات وتحديات التنزيل

اعداد : بوحسين الفلاح الإدريسي^{* –} المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين الدار البيضاء-سطات- المغرب

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد العدد ثلاثون أيلول – سبتمبر 2025 ,المجلد 8 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2025.pdf

ملخص:

نسعى من خلال هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على التجربة المغربية في إدماج المهارات الحياتية في التعليم الابتدائي، من خلال مقاربة تجمع بين الجانب النظري والعملي. يتمثل الجانب النظري في تحليل المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي لتحديد التصور الذي اعتمد لتصريف الأنشطة المرتبطة بتنمية المهارات الحياتية لدى المتعلمين والمتعلمات. أما الجانب الميداني، فيهدف إلى الكشف عن واقع إدماج هذه المهارات بالمستويات التعليمية الابتدائية عن طريق استطلاع آراء الأساتذة وتجاربهم فيما يتعلق بتنزيل أنشطة المهارات الحياتية، بالإضافة إلى ملاحظة عينة من المتعلمين أثناء مشاركتهم في الأنشطة والورشات المرتبطة بهذه المهارات. بناءً على النتائج المستخلصة، قدمت الدراسة مجموعة من الحلول والمقترحات لمعالجة التحديات والصعوبات المتعلقة بعملية تطبيق هذه المهارات.

Abstract

This study aims to investigate the experience of integrating life skills, as a subject, in the Moroccan primary school education. The study is conducting a theoretical framework based on the analysis of the curriculum for primary education in order to determine a clear vision for conducting different activities related to the development of life skills among students. The main aim is to underline the impact of integrating these skills into primary educational levels by surveying teachers’ attitudes and experience with regard to the implimentation of life skills, and observing a sample of students during their participation in workshops and activities related to these skills. Based on the results obtained, some solutions and suggestions were given to address the challenges and problems posed by the process of implementing these skills.