التكوين المستمر عن بعد وتطوير الأداء المهني للأساتذة بالسلك الثانوي الاعدادي “مديرية التعليم بالناظور نموذجا”

اعداد :

• كريمة حليم، أستاذة التعليم العالي بالمدرسة العليا للأساتذة بفاس، المغرب
• عبد الفتاح هشمي، أستاذ التعليم العالي مساعد بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بني ملال، المغرب
• حكيم بنتور، مفتش تربوي للتعليم الثانوي بمديرية الحسيمة، المغرب                                                  
• أحمد البزياني، مفتش تربوي للتعليم الثانوي بمديرية الناضور، المغرب        

المركز الديمقراطي العربي :  – 

• مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والابحاث : العدد الثاني والعشرون تشرين الأول – أكتوبر 2023 مجلد 6، وهي مجلة علمية دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا – برلين.وتعنى بنشر الدراسات والأبحاث في مجال الموارد البشرية باللغات الثلاث: العربية، الفرنسية والانجليزية.
• تصدر المجلة بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/10/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AA%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%A3%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%A8%D8%B1-2023.pdf

ملخص :

هدفت هذه الدراسة قياس الأثر الذي يمكن أن يحدثه التكوين المستمر عن بعد في صيغته الحالية على الأداء المهني لمدرسي ومدرسات بسلك التعليم الثانوي الإعدادي، وتحسين الممارسات المهنية لديهم وتجويد التعلمات لدى المتعلمين بالمغرب وبالأخص مديرية التعليم بالناظور.

بلغت عينة الدراسة 43 فردا موزعين على 28أستاذا و 15 أستاذة من مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء والكمياء بمديرية التعليم بالناظور. وتحقيقا لأهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي وتطبيق أداة الاستبيان لجمع البيانات. خلصت الدراسة إلى وجود تأثير إيجابي للتكوين عن بعد في تطوير الأداء المهني للمدرسين، في حين جاء تأثير تمثلات الأساتذة نحو التكوين عن بعد وعلاقته بتطوير الأداء المهني لديهم سلبيا. كما أوضحت الدراسة أن لا وجود لفروق ذات دلالة احصائية في هذا التأثير تعزى لمتغير الجنس أو الأقدمية في التدريس.

Abstract

The aim of this study was to measure the impact that continuous distance learning, in its current form, can have on the professional performance of male and female teachers in secondary preparatory education. It also aimed to enhance their professional practices and improve students’ learning outcomes in Morocco, particularly in the Directorate of Education in Nador.

The study sample consisted of 43 individuals, including 28 male teachers and 15 female teachers, who teach physics and chemistry in the Directorate of Education in Nador. To achieve the study objectives, a descriptive analytical approach was adopted, and a questionnaire was used to collect data.

The study concluded that there is a positive impact of distance learning on the professional development of teachers. However, the teachers’ perceptions of distance learning and its relationship to their professional development had a negative effect. Furthermore, the study indicated that there were no statistically significant differences in this impact based on gender or years of teaching experience.