إعادة التفكير في بيئات التعلم من خلال منظور التعليم العصبي

Author: BENARBIYA FADOUA – Co-Author: MEKKAOUI ALAOUI CHAIMAE

المركز الديمقراطي العربي :- 

• مجلة الدراسات الإعلامية : العدد الثاني والثلاثون آب – أغسطس 2025 , المجلد 8 – وهي مجلة دولية محكّمة تصدر من ألمانيا – برلين عن #المركز_الديمقراطي_العربي تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان علوم الاعلام .
• تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة .وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد “مجلة الدراسات الاعلامية ” في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/08/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%A8-%E2%80%93-%D8%A3%D8%BA%D8%B3%D8%B7%D8%B3-2025.pdf

الملخص :

التعلّم ليس مجرد استيعاب للمعلومات، بل يعتمد أيضاً على الحالة النفسية للطلاب. تُظهر الأبحاث في مجال التعليم العصبي، الذي يجمع بين علوم الأعصاب وعلم النفس والتعليم، أن الشعور بالأمان العاطفي والاتصال الاجتماعي والرفاهية النفسية أمر ضروري لتحقيق تعلم فعّال. عندما يشعر الطلاب بالقلق أو بالعزلة، تنتقل أدمغتهم إلى وضع البقاء على قيد الحياة، مما يصعّب عليهم التركيز والتذكر. وعلى النقيض من ذلك، فإن الفصل المدرسي الآمن والداعم يساعد الدماغ على البقاء منفتحاً على التعلم
تستعرض هذه المقالة كيف يمكن للمعلمين تطبيق استراتيجيات بسيطة وصديقة للدماغ لإنشاء بيئات تعليمية إيجابية وشاملة. من خلال فهم كيفية استجابة الدماغ للإجهاد والعاطفة والعلاقات، يمكن للمربين دعم التطور الأكاديمي والعاطفي لطلابهم، وبناء فصول دراسية يشعر فيها جميع المتعلمون بالاتصال والثقة والاستعداد للنمو

Abstract

Learning is not just about absorbing facts; it also depends on how students feel. Research in neuroeducation, which blends neuroscience, psychology, and education, shows that emotional safety, social connection, and mental well-being are essential for effective learning. When students feel anxious or excluded, their brains shift into survival mode, making it harder to focus and remember. In contrast, a safe and supportive classroom helps the brain stay open to learning.

This article explores how teachers can apply simple, brain-friendly strategies to create positive, inclusive learning environments. By understanding how the brain responds to stress, emotion, and relationships, educators can support both the academic and emotional development of their students building classrooms where all learners feel connected, confident, and ready to grow